楊瀾，中國(guó)著名電視節(jié)目主持人、媒體人、傳媒企業(yè)家、慈善家。

前言：相較于人文景觀，楊瀾更樂(lè)于陶醉在自然景觀里。可一旦輪到孩子，楊瀾卻把作為父母的那顆“私心”全部暴露?？傆X(jué)得出門(mén)旅行，孩子得學(xué)到點(diǎn)什么，不然出去有什么意義?于是，“學(xué)知識(shí)”、“實(shí)用”、“有意義”充斥著整個(gè)旅途。

為了讓孩子欣賞經(jīng)典的建筑和藝術(shù)雕塑，從小就接受藝術(shù)的熏陶，提高素養(yǎng)，楊瀾和吳征帶著孩子去歐洲玩了一圈，領(lǐng)著孩子走大街串小巷地在各式歐式建筑和博物館里流連，指指點(diǎn)點(diǎn)煞費(fèi)苦心地教他一些背景知識(shí)和歷史典故。一圈下來(lái)，楊瀾問(wèn)兒子：“你印象最深刻的是什么?”一開(kāi)始楊瀾想孩子可能會(huì)說(shuō)埃菲爾鐵塔或是巴黎圣母院什么的，然而孩子想了想?yún)s說(shuō)：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)西班牙的蜘蛛和法國(guó)的不一樣。”他開(kāi)始滔滔不絕地講蜘蛛，原來(lái)各地有不同的蜘蛛，有長(zhǎng)毛的和不長(zhǎng)毛的，有黑色的也有色彩斑瀾的，他覺(jué)得有意思極了。他最喜歡西班牙的彩色蜘蛛，常常想這種長(zhǎng)相可怕的動(dòng)物為啥長(zhǎng)成了彩色的?他說(shuō)，他印象最深的還有荷蘭的風(fēng)車。楊瀾和先生面面相覷：原來(lái)，在他的眼里，所謂的經(jīng)典建筑還不如蜘蛛和風(fēng)車來(lái)得有趣。那次楊瀾覺(jué)得自己失敗極了。

楊瀾也像大多數(shù)家長(zhǎng)一樣希望培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)修養(yǎng)，于是安排他們從小學(xué)習(xí)彈鋼琴。沒(méi)料到，同在一個(gè)家里，兒子和女兒的情況大相庭徑。可能是因?yàn)槟泻⒆犹煨院脛?dòng)的原因吧，兒子不喜歡彈鋼琴。楊瀾很苦惱兒子的鋼琴學(xué)習(xí)問(wèn)題。不愿多學(xué)，多聽(tīng)聽(tīng)總行吧，一個(gè)小紳士從小怎能沒(méi)有音樂(lè)的熏陶?所以在兒子7歲的時(shí)候，楊瀾帶著孩子去音樂(lè)之都奧地利旅行。那天晚上，楊瀾很隆重地帶他去聽(tīng)一場(chǎng)古典音樂(lè)會(huì)。為了配合音樂(lè)殿堂的神圣，楊瀾給兒子“全副武裝”，穿上了黑色的小西裝，打著小領(lǐng)結(jié)，梳著小分頭，整整齊齊，把他打扮成小紳士模樣，畢恭畢敬地去聽(tīng)了兩小時(shí)的古典音樂(lè)會(huì)。在這兩小時(shí)里，兒子卻把頭扭來(lái)扭去，領(lǐng)結(jié)拉來(lái)拉去，不停地動(dòng)，那叫一個(gè)煎熬。出場(chǎng)時(shí)，面對(duì)楊瀾批評(píng)的目光，他很認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，我在音樂(lè)里聽(tīng)到了痛苦?！边@句話，讓楊瀾的心一緊，又是—次失敗的音樂(lè)旅行。一輪旅程下來(lái)，楊瀾迷茫了，一錯(cuò)再錯(cuò)，希望和現(xiàn)實(shí)差距太大。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始楊瀾真的很失落，后來(lái)，她總算明白了：

“我老是幫孩子選擇我認(rèn)為是應(yīng)該的，卻不知孩子真正需要的是什么。其實(shí)很多家長(zhǎng)容易犯和我一樣的錯(cuò)，出門(mén)就想讓孩子接觸文化，學(xué)知識(shí)，實(shí)用性、目的性太強(qiáng)了，但是孩子小，根本理解不了，效果自然適得其反。”

大自然的教育才最完美

再次帶著孩子們踏上旅程時(shí)，楊瀾的觀念已徹底改變了：旅行時(shí)丟掉那些“意義”和“有用”，去收獲一些“無(wú)用”的 快樂(lè)，這也許才是對(duì)孩子更重要的。

孩子們喜歡動(dòng)物，楊瀾只要有空就會(huì)帶他們?nèi)?dòng)物園玩。孩子們對(duì)昆蟲(chóng)最感興趣，春天和夏天的時(shí)候，楊瀾會(huì)特意帶孩子到郊外去觀察。利用春節(jié)的長(zhǎng)假，楊瀾和孩子們一起到肯尼亞的草原看日落：起伏的草地與藍(lán)天連接，在夕陽(yáng)下?lián)u曳;極目遠(yuǎn)眺，成群的斑馬、羚羊、大象、長(zhǎng)頸鹿在不緊不慢地散步、進(jìn)食;灌木叢中，還有十幾只獅子在享受陽(yáng)光。在這生命繁衍的大草原上，楊瀾和孩子們一起體會(huì)到一種回歸感，感受到大自然的熱情與冷靜、生命的美麗與尊嚴(yán)。

“第一次跟大自然這么親近，兒子別提有多興奮了。足足一兩個(gè)小時(shí)，他一直用望遠(yuǎn)鏡觀看羚羊吃草，有滋有味，目不轉(zhuǎn)睛，看它們聽(tīng)到一點(diǎn)動(dòng)靜后飛奔而去，他一個(gè)人樂(lè)呵呵地傻笑;他觀看斑馬大便的過(guò)程，妙趣橫生;他看長(zhǎng)頸鹿奔跑的姿態(tài)，興奮得小臉紅紅的;獅子目中無(wú)人，一臉‘清高’的樣子更讓兒子好奇不已……”那一次，幾乎是楊瀾在分享著兒子的快樂(lè)，感受著他的幸福。夕陽(yáng)下他因快樂(lè)而毛細(xì)血管張開(kāi)的小臉，坐在草原上靜靜地看日落的神情，那一刻把楊瀾深深地打動(dòng)了。原來(lái)，快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單。那次兒子自己拍了一千多張照片，眼光獨(dú)到，全都是他感興趣的動(dòng)物生活細(xì)節(jié)?；貋?lái)后他一個(gè)人在電腦前忙活了好幾天，還整理成了PPT，一邊放一邊給同學(xué)們講述假期里的趣聞，非常快樂(lè)。他后來(lái)對(duì)楊瀾說(shuō)：“媽媽，謝謝你，這次旅行實(shí)在是太有趣了?！?/p>

有了這次愉快的體驗(yàn)，再選擇旅行地時(shí)楊瀾就得心應(yīng)手得多了。再后來(lái)，楊瀾一家人去了馬爾代夫、蘭卡威、巴厘島……那些地方，只有簡(jiǎn)單的海，碧海藍(lán)天，放眼眺望，除了暢快還是暢快。在海邊，老人們曬著太陽(yáng)，孩子們?cè)诤＿呑ヴ~(yú)、捉小蝦，水中嬉戲，盡情玩耍，而楊瀾再也不用操心什么知識(shí)講座，什么典故背景，什么文化深度了，發(fā)自己的呆就可以了。在馬爾代夫，楊瀾讓孩子潛水，讓他們看海洋深處的奇異景觀。兒子第一次潛水時(shí)很害怕，楊瀾鼓勵(lì)他鼓足勇氣下水去，誰(shuí)知他因此而迷上了潛水，說(shuō)：“媽媽，海底真是一個(gè)奇妙的世界!”他開(kāi)始對(duì)海洋感興趣，研究自然探秘方面的書(shū)，最后他還送了一支自己打撈的紅珊瑚給媽媽做生日禮物。

現(xiàn)在，楊瀾就把旅行看成一個(gè)完整的家庭日。平日大家神經(jīng)緊繃，這么好的機(jī)會(huì)，家人放松地呆在一起，這對(duì)楊瀾來(lái)說(shuō)非常有意義。巴厘島有一個(gè)“發(fā)呆亭”，楊瀾覺(jué)得真是太妙了，發(fā)呆也是一種能力，你舍得發(fā)呆嗎?曬太陽(yáng)，玩耍，慢慢浪費(fèi)時(shí)間，孩子們?cè)谏磉呑杂勺栽冢遣皇切腋Ｊ鞘裁?不是學(xué)習(xí)是什么?楊瀾相信，這樣的旅行，不管是在國(guó)外還是在國(guó)內(nèi)，都是生動(dòng)的，才能談意義。

自己好才有資格教育孩子

在帶孩子旅游的過(guò)程中，雖然楊瀾一錯(cuò)再錯(cuò)，但她覺(jué)得這是個(gè)必然的過(guò)程。

“因?yàn)槲抑?，所謂的榜樣?jì)寢?，不是天生的，而是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，是孩子教會(huì)你成為一個(gè)更好的自己，如果不能使自己變得更好，你就沒(méi)有權(quán)利、沒(méi)有能力教孩子做另外一種人?！?/p>

楊瀾覺(jué)得：父母不一定就比孩子高明，老想著該怎么去教育孩子必然適得其反。其實(shí)，大人更應(yīng)該和孩子一塊兒成長(zhǎng)，和孩子交朋友，在這個(gè)交朋友的過(guò)程當(dāng)中，如何讓他信任你，和他建立良好的關(guān)系?！?/p>

如今很多家長(zhǎng)都希望孩子將來(lái)可以上哈佛、耶魯這樣的名校，而楊瀾并不認(rèn)同：“其實(shí)一個(gè)孩子的培養(yǎng)成功并不一定以是否上名校為標(biāo)準(zhǔn)，在我看來(lái)，一個(gè)孩子發(fā)展得很健全，生活很健康，有快樂(lè)、積極的性格，這就是媽媽較大的成功!”

有些父母不許孩子打游戲機(jī)，自己卻當(dāng)著孩子的面搓麻將;孩子從來(lái)看不到父母看書(shū)，而父母卻要求孩子看書(shū)，孩子會(huì)覺(jué)得很不公平。很多父母都認(rèn)為做家長(zhǎng)就一定要教孩子做什么不做什么，其實(shí)身教大于言傳，我們自己就是較好的榜樣。楊瀾說(shuō)，實(shí)際上，孩子教會(huì)你成為一個(gè)更好的自己。如果你不能使自己變得更好，你就沒(méi)有權(quán)利、沒(méi)有能力教孩子做人。

楊瀾堅(jiān)信，情緒的教育、性格的教育應(yīng)該優(yōu)先于知識(shí)的教授。她希望自己的孩子們正直、善良、有愛(ài)心，是一個(gè)不吝嗇、容易交往、擁有很多朋友的人，而不一定要做個(gè)科學(xué)家?，F(xiàn)在不少父母在知識(shí)方面讓孩子啟動(dòng)得太早，而在性格培養(yǎng)方面又太晚。比如，孩子很小就要上許多早教課，有些父母在孩子四五歲的時(shí)候就已經(jīng)送孩子去上幼兒MBA班，去學(xué)一些商業(yè)基本知識(shí)。楊瀾覺(jué)得，中國(guó)的父母真的要把自己逼瘋了，也把孩子逼瘋了，那么小，學(xué)這學(xué)那，如果學(xué)不會(huì)，你又很焦慮，你的這種緊張情緒就會(huì)傳染到孩子。其實(shí)，孩子以后有的是時(shí)間去學(xué)習(xí)。

提問(wèn)楊瀾

職業(yè)女性常因?yàn)闆](méi)時(shí)間陪孩子而內(nèi)疚，你有什么秘訣？

如果不出差，我基本上要保證晚上回家吃飯，晚上的時(shí)間可以跟他們?cè)谝黄稹＝浑H和應(yīng)酬一般放在中午，或者是晚上9點(diǎn)鐘以后。如果出差的話，也會(huì)將工作量安排得非常緊湊，爭(zhēng)取一做完工作馬上就能夠回家。當(dāng)然遇到孩子比較重要的日子，比如說(shuō)畢業(yè)或者是家長(zhǎng)會(huì)的這些活動(dòng)，我都會(huì)把事情排開(kāi)，以他們?yōu)閮?yōu)先。媽媽確實(shí)不是萬(wàn)能的，但至少可以做到這一條——面對(duì)孩子的每一件小事，不馬虎、不敷衍，這是我給自己定的規(guī)則。

你如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力？

比如很小就鼓勵(lì)孩子自己穿衣服，自己收拾玩具。記得女兒上幼兒園時(shí)，她就自己收拾玩具，也會(huì)幫助老師收拾其他同學(xué)的玩具。我會(huì)鼓勵(lì)她，你多能干啊。倒不是道德培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子是讓孩子感到自己很行。

對(duì)孩子的未來(lái)有什么期待？

孩子的天性和他們的潛能，在他們很小的時(shí)候，你是不可以替他預(yù)設(shè)的。孩子有一個(gè)健康的身心，是我對(duì)他們的期待。至于他們將來(lái)做什么職業(yè)，不關(guān)我的事，這是他們自己的事情，做媽媽最忌諱越俎代庖。

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